Микола Трофименко » Університети як рушійна сила публічної дипломатії України (на прикладі Маріупольського державного університету)
|
[додати інший файл чи обкладинку цього твору]
[додати цей твір до вибраного]
|
Університети як рушійна сила публічної дипломатії України (на прикладі Маріупольського державного університету)
Стаття
|
|
|
| Розділ: |
Наукова |
|
| Твір додано: |
11.02.2021 |
|
| Твір змінено: |
11.02.2021 |
|
| Завантажити: |
pdf
див.
(213.5 КБ)
|
|
| Опис: |
Вісник Маріупольського державного університету. Серія: Історія. Політологія. – 2019. – Вип. 25.
Стаття присвячена аналізу ролі університетів України в реалізації публічної дипломатії держави. Зазначається, що активізація міжнародної мобільності студентів, викладачів, співробітників університетів, зростання інтересу закладів освіти до залучення іноземних студентів виділяє окремий напрям в рамках публічної дипломатії – освітню дипломатію. Значення освітньої дипломатії дуже активно посилюється через її високу ефективність та практично безкоштовний характер для держав. В нашій державі розбудована розгалужена мережа закладів вищої освіти, які мають досить серйозні міжнародні зв’язки та величезний потенціал для впливу на зарубіжні аудиторії – через іноземних студентів, політиків, дипломатів, науковців, освітян зарубіжних країн тощо. Міжнародне університетське співробітництво є безперечно найбільш ефективною формою публічної дипломатії. Загалом зазначається, що українські заклади вищої освіти відіграють суттєву роль у міждержавних відносинах, особливо цю роль підкреслює та посилює факт присутності національних меншин в регіонах розміщення навчальних закладів, вивчення мови, історії, культури, контакти закладів вищої освіти із установами, організаціями країн походження національних меншин тощо. На прикладі міжнародної діяльності Маріупольського державного університету розглядається як конкретний заклад вищої освіти може стати повноцінним актором публічної дипломатії держави. |
|
|
|
| |
|
Відгуки читачів:
|
| |
|
Поки не додано жодних відгуків до цього твору.
|
| |
|
|
| |
