|
| Написано: |
2019 року |
|
| Розділ: |
Наукова |
|
| Твір додано: |
19.05.2019 |
|
| Твір змінено: |
19.05.2019 |
|
| Завантажити: |
pdf
див.
(3.4 МБ)
|
|
| Опис: |
АНОТАЦІЯ
Могилко Ю.О. Національна специфіка корейської дитячої
літератури ХХ ст. — Кваліфікаційна наукова праця на правах рукопису.
Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата філологічних
наук (доктора філософії) за спеціальністю 10.01.04 «Література зарубіжних
країн (корейська література)». — Київський національний університет імені
Тараса Шевченка Міністерства освіти і науки України, Київ, 2019.
Дисертаційна робота «Національна специфіка корейської дитячої
літератури ХХ століття» присвячена проблемі вивчення національної
специфіки корейської дитячої літератури ХХ ст. У дисертації вперше
здійснено комплексне системне вивчення творів корейської дитячої
літератури ХХ ст. Пояснюється вплив політичної ідеології та літературних
напрямів ХХ ст. Матеріалом дослідження стала корейська дитяча періодика
ХХ ст., поетичні та прозові твори письменників ХХ ст. — таких як: Ю Гьон
Хван, Кім Іль Ло, Юн Сок Джун, Пак Мок Воль, Сон Донг Йон, Юн Гик Йонг,
Пак Джон Хьон, Кім Со Воль, Шін Хьон Дик, Кім Йон Іль, Лі Джон Тек, Лі
Джун Кван, Кім Йосоп, Квон Чжон Сенг, Джонг Че Бонг, Хьон Док, Хван
Сон Мі. На нашу думку, без ґрунтовного аналізу праць вищезазначених
письменників неможливо скласти повне та цілісне уявлення про національну
специфіку корейської дитячої літератури ХХ ст. Зроблені та опубліковані
перші в Україні переклади корейської дитячої літератури ХХ ст. українською
мовою.
Наукова новизна дисертаційного дослідження полягає у тому, що в
українському кореєзнавстві вперше здійснено аналіз корейських віршів та
поетичних творів ХХ ст. Зроблена спроба систематизувати твори корейської
дитячої літератури ХХ ст. як за жанрами, так і за часово-просторовим
вектором.
Структурно дисертація складається зі вступу, трьох розділів, що
містять підрозділи, висновків, списку використаних джерел та додатків. У
вступі проаналізовано стан дослідження обраної теми, сформульовано 3
наукову проблему, визначено мету та завдання роботи, обґрунтовано
новизну, окреслено теоретико-методологічну базу, подано рекомендації
щодо практичного застосування, вказано на зв’язок теми із програмами та
планами кафедри.
Перший розділ «Національна специфіка корейської дитячої
літератури: проблематика, поняття та характеристика» присвячений
опису завдань та понятійно-термінологічного апарату сучасної дитячої
літератури, огляду стану сучасних дитячих літературних досліджень в
Україні та світі, проблематиці дефініцій дитячої літератури. У розділі
уточнюються тлумачення понять дитячої літератури та дитячої літературної
творчості. Вводиться поняття юнацької та ювенальної літератури.
Пропонується більш чітке розмежування дитячої літератури в залежності від
віку дитини, оскільки в подальшому це дасть можливість прослідкувати
розвиток жанрово-художньої своєрідності творів, образну картину як у
вертикальній, так і у горизонтальній площинах.
У другому розділі «Корейська дитяча періодика ХХ століття як
джерело дитячої літератури» розглядається становлення та розвиток
корейської дитячої періодики у першій половині ХХ ст. як засіб формування
власне корейської дитячої літератури в період японської анексії та
корейської війни. Становлення та розвиток корейської дитячої літератури
видається доцільним розглядати через призму модернізації суспільства,
руйнування традиційного соціально-політичного порядку. Вагому роль в
період колоніального правління відігравала національна періодика,
наприклад, «Техан меіль ільбо». В цей період відбувається створення
літературних творів для дітей та юнацтва, де головною темою постають
взаємовідносини між батьками, дітьми та цілими поколіннями. Основним
джерелом дитячої літератури у період японського правління були журнали
«Соньон», «Оріні», «Себьоль» та ін. Створення дитячої періодики мало
закласти основу для створення нової нації. 4
У третьому розділі «Корейські дитячі літературні твори ХХ
століття як образ розділеної нації» розглянуто становлення та розвиток
корейської дитячої літератури ХХ століття на Півдні та Півночі країни,
образну систему корейських дитячих творів (поетичні й прозові твори) та
соціокультурний аспект розвитку корейської дитячої літератури ХХ ст.
Після виснажливої війни 1950-1953 рр. на корейському півострові
починають свій розвиток дві різні дитячі літератури. Література Півдня
прагнула відновлення національної літератури. В цей період
південнокорейська дитяча література зазнавала переламних моментів,
оскільки на літературних теренах з’являються нові, молоді письменники.
Головним прагненням нової літературної плеяди було використання нових
літературно-художніх засобів задля того, щоб передати юним читачам своє
бачення війни та її наслідків. В той же час в північнокорейській дитячій
літературі особливе місце посідають твори про об’єднання Батьківщини, а
також про діяльність Кім Ір Сена. Починаючи з 1962 р., в Кореї
розпочинається серйозне дослідження проблем та напрямів дитячої
літератури. Відправною точкою слугували праці Юн Сок Джуна
«Корейський дитячий журнал», Лі Вон Су «Введення в дитячу літературу»,
Лі Че Джул «Вступ до дитячої літератури», «Історія корейської сучасної
дитячої літератури» та «Словник світової дитячої літератури». Північ та
Південь по-різному трактують поняття дитяча література — як на
словниковому рівні, так і на рівні змістовому. Письменники Північної Кореї
розглядають дитячу літературу як політичний інструмент, тоді як у
Південній Кореї дослідники прагнуть знайти спільні суспільно-
фундаментальні характеристики.
У загальних висновках викладено результати проведеного
дослідження, сформульовано основні висновки і окреслено перспективи
подальших досліджень з обраної проблематики. Завдяки використанню
творів різних корейських письменників маємо змогу проаналізувати стан
дитячої літератури на Півдні та на Півночі Кореї.
Ключові слова. Ювенальна література, корейська дитяча поезія ХХ
століття, корейська дитяча проза ХХ століття, молодіжний роман, корейська
дитяча періодика ХХ століття. |
|
| Зміст: |
[натисніть, щоб розгорнути]
ЗМІСТ
ВСТУП ................................................................................................................... 12
РОЗДІЛ І НАЦІОНАЛЬНА СПЕЦИФІКА КОРЕЙСЬКОЇ ДИТЯЧОЇ
ЛІТЕРАТУРИ: ПРОБЛЕМАТИКА, ПОНЯТТЯ ТА ХАРАКТЕРИСТИКА .... 22
1.1 Національна специфіка дитячої літератури .............................................. 22
1.2 Особливості функцій і форм дитячої літератури ...................................... 32
1.3 Дитячий фольклор у європейському та корейському літературознавстві
як невід’ємна складова дитячої літератури ..................................................... 39
1.4 Проблематика множинності жанрів та жанрових різновидів дитячої
літератури ........................................................................................................... 48
1.5 Проблема змалювання образу «дитини» та «дитинства» в працях
західних вчених .................................................................................................. 58
1.6 Наукові методи і методологічна основа дослідження ............................. 62
Висновки до першого розділу........................................................................... 64
РОЗДІЛ ІІ КОРЕЙСЬКА ДИТЯЧА ПЕРІОДИКА ПЕРШОЇ ПОЛОВИНИ ХХ
СТОЛІТТЯ ЯК ДЖЕРЕЛО ДИТЯЧОЇ ЛІТЕРАТУРИ ....................................... 66
2.1 Дискурс дитинства в корейській дитячій літературі: проблема
становлення корейської дитячої літератури 1910-1950 рр ХХ століття ...... 67
2.2 Проблема розвитку корейської дитячої літератури періоду розділеної
Кореї .................................................................................................................... 73
2.3 Проблема гендеру в корейській дитячій літературі 1900-1980 рр. ХХ ст.78
2.4 Особливості корейської дитячої літератури в період Японської анексії
Кореї (1910-1945) ............................................................................................... 84
2.5 Пролетарські журнали в Кореї: 별나라 та 신소년 .................................... 95
2.6 Корейські дитячі журнали у повоєнний період «어린이 나라» (1949-
1950) та «소학생» (1946-1950) ........................................................................ 100
Висновки до другого розділу .......................................................................... 102 11
РОЗДІЛ IІІ КОРЕЙСЬКІ ДИТЯЧІ ЛІТЕРАТУРНІ ТВОРИ У ХХ СТОЛІТТІ
ЯК ОБРАЗ РОЗДІЛЕНОЇ НАЦІЇ ....................................................................... 103
3.1 Тематика творів корейської дитячої літератури в період розділення
Кореї .................................................................................................................. 104
3.2 Перші корейські мальовані дитячі книжки, як жанровий різновид
корейської дитячої літератури ........................................................................ 106
3.3 Корейська дитяча література після визволення Кореї та розділення нації
(1945-1970 рр.) .................................................................................................. 118
3.4 Жанр молодіжного роману в корейській дитячій літературі ХХ століття123
3.5 Корейська дитяча література як навчальний матеріал для початкової та
середньої школи в Кореї .................................................................................. 129
3.6 Система образів-символів сучасної корейської дитячої поезії ХХ
століття .............................................................................................................. 133
3.7 Образна система сучасної корейської дитячої прози ХХ століття ....... 162
3.8 Проблематика вивчення північнокорейської дитячої літератури ХХ
століття .............................................................................................................. 179
Висновки до третього розділу ........................................................................ 183
ВИСНОВКИ ......................................................................................................... 185
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ ........................................................... 191
ДОДАТКИ ............................................................................................................ 211
|
|
|
