З. Маланій » На перетині імперської ідентичності та національних покликань: узагальнений портрет габсбурзького службовця в Галичині (1848–1918)
|
[додати інший файл чи обкладинку цього твору]
[додати цей твір до вибраного]
|
На перетині імперської ідентичності та національних покликань: узагальнений портрет габсбурзького службовця в Галичині (1848–1918)
Стаття
|
|
|
| Написано: |
2017 року |
|
| Розділ: |
Історична |
|
| Твір додано: |
28.10.2020 |
|
| Твір змінено: |
28.10.2020 |
|
| Завантажити: |
pdf
див.
(331.3 КБ)
|
|
| Опис: |
Вісник Київського національного університету імені Тараса Шевченка. Історія. вип. 3 (134). – 2017
Розглянуто суспільний статус габсбурзьких службовців у Галичині (1848–1918). Проаналізовано основні засади фу-
нкціонування класу імперських службовців у публічному просторі провінції, окреслено взаємодію намірів центральної
влади та позиції місцевих політичних середовищ у контексті абсолютистських реформ із кінця XVIIІ ст. Вагомий
акцент зроблено на інтерпретації управлінських реформ імператорів Йозефа ІІ та Франца Йозефа. Виокремлено "дис-
курс" галицького службовця – вірного слуги імператора і закону, та, водночас, прибічника місцевої національності й
інтересів краю. Особливу увагу приділено "персональному" стилю урядування в Галичині, його структурі та складо-
вим елементам на локальному рівні, охарактеризовано публічний статус особи керівника (намісника та старости на
тлі правових компетенцій та суспільних очікувань). Окремо розглянуто перебіг та значення окремих ритуалів (аудіє-
нція та службова інспекція) як засобів утвердження влади, а також підтримки й заохочення державного авторитету
серед населення. Проаналізовано засади етосу службовців згідно з офіційними приписами й уявленнями провінційного
суспільства у вигляді конструювання своєрідної моделі поведінки пересічних урядовців, розкрито роль освіти та
публічних манер.
Ключові слова: службовці, Галичина, імперія, Франц Йозеф, бюрґерський етос, намісник. |
|
|
|
| |
|
Відгуки читачів:
|
| |
|
Поки не додано жодних відгуків до цього твору.
|
| |
|
|
| |
